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崗位職責(zé)：
一、學(xué)情診斷與方案制定：
1、負(fù)責(zé)對入班學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)情診斷，精準(zhǔn)分析其知識體系、能力短板與提分潛力。
2、基于診斷結(jié)果及歷次測評數(shù)據(jù)，為每位學(xué)生/每個小班量身定制個性化的階段性提分方案，明確提分目標(biāo)、路徑與時間節(jié)點。
二、教學(xué)實施與動態(tài)優(yōu)化：
1、負(fù)責(zé)周末及晚自習(xí)時段的小班輔導(dǎo)教學(xué)，授課風(fēng)格應(yīng)注重高效、互動與思維拓展，而非簡單重復(fù)日常教學(xué)。
2、實時跟蹤并記錄關(guān)鍵學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)（如周測成績、知識點掌握度、目標(biāo)完成情況），定期（如每月）形成量化的學(xué)情分析報告，并向?qū)W部及家長反饋。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)反饋動態(tài)調(diào)整教學(xué)計劃與策略，確保教學(xué)動作始終對準(zhǔn)預(yù)設(shè)提分目標(biāo)，保障教學(xué)效果清晰可見。
三、中考研究與教學(xué)精進(jìn)：
1、深度鉆研天津中考的命題趨勢、評分細(xì)則和改革方向，將研究成果有效融入教學(xué)，確保輔導(dǎo)內(nèi)容與中考高頻考點、能力要求同頻共振。
2、積極參與學(xué)科教研活動，主動分享提分策略與成功案例，貢獻(xiàn)具有中考針對性的專題教案、精品課件與押題卷，賦能學(xué)科組整體戰(zhàn)力提升。
四、質(zhì)量保障與資源建設(shè)：
1、嚴(yán)格執(zhí)行備課、上課、反饋、答疑等教學(xué)流程，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的閉環(huán)管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定在高位水平。
2、參與校本提分題庫與優(yōu)生培養(yǎng)資源包的研發(fā)工作，重點貢獻(xiàn)壓軸題解題思路、高效學(xué)習(xí)方法論等優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，豐富學(xué)校學(xué)科資源庫。
五、教學(xué)反思與協(xié)作：
1、主動參與聽課、評課，虛心學(xué)習(xí)并持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，每學(xué)期需完成規(guī)定的聽課課時并進(jìn)行復(fù)盤總結(jié)。
2、與班主任及學(xué)生原學(xué)科教師保持密切溝通，形成育人合力，共同關(guān)注學(xué)生成長。任職要求：
1.統(tǒng)招本科及以上學(xué)科，持相應(yīng)學(xué)科教師資格證。
2.3年以上天津中考一線教學(xué)經(jīng)驗，深刻理解近5年天津中考真題、考綱、命題趨勢及評分標(biāo)準(zhǔn)。
3.具備出色的因材施教能力，有自己擅長的教學(xué)突破技巧及成果案例。
4.能夠熟練運用考試數(shù)據(jù)、學(xué)情數(shù)據(jù)診斷問題根源，并制定針對性教學(xué)策略。
5.具備良好的團(tuán)隊協(xié)作和教研能力，樂于鉆研和分享，能持續(xù)跟蹤教育動態(tài)，吸收新知并應(yīng)用于實踐，能積極參與并推動教研活動的開展。
6.熱愛教育事業(yè)，具備極強(qiáng)的責(zé)任心、耐心和良好的溝通能力。