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我司教學(xué)主管作為教學(xué)的核心管理者，需兼具“教育者”與“管理者”雙重角色，具備綜合能力以保障教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新并協(xié)調(diào)多方資源，具備協(xié)調(diào)組織能力，維護(hù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)良好生態(tài)。以下是對(duì)其核心工作能力要求：
一、教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力
1.了解課程體系，具備專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力
·能獨(dú)立負(fù)責(zé)傳統(tǒng)文化課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂講授，面向兒童/青少年/成人分層教學(xué)
·獨(dú)立制定并實(shí)施新人培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)更多適合公司的教學(xué)人才
2.課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
·能主導(dǎo)年度課程體系的規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、更新與優(yōu)化，制定符合教育目標(biāo)的教學(xué)大綱
·熟悉學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，能夠及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容與方法（如新內(nèi)容學(xué)習(xí)、新項(xiàng)目開(kāi)發(fā)）
3.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
·通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、課程評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)分析等手段評(píng)估教學(xué)效果，提出改進(jìn)方案，并落實(shí)
·建立標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)流程與評(píng)價(jià)體系（如課堂反饋表、學(xué)生家長(zhǎng)反饋機(jī)制）
二、管理與組織能力
1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)
·擅長(zhǎng)教師招聘、教學(xué)升級(jí)培訓(xùn)及梯隊(duì)建設(shè)
·協(xié)調(diào)人員問(wèn)題，解決團(tuán)隊(duì)沖突，提升凝聚力
2.資源調(diào)配與項(xiàng)目管理
·合理分配教學(xué)資源（師資、教學(xué)場(chǎng)地、教具等），優(yōu)化使用效率
·推動(dòng)教學(xué)改革落地
三、溝通與協(xié)調(diào)能力
1.多層次溝通能力
·向管理層匯報(bào)教學(xué)成果與需求
·與活動(dòng)執(zhí)行部門(mén)協(xié)作時(shí)間、人員與場(chǎng)地
·與家長(zhǎng)、教育部門(mén)或合作單位溝通課程、處理投訴、爭(zhēng)取資源
2.教師激勵(lì)與反饋
·通過(guò)個(gè)性化溝通激發(fā)教師潛能。
·多維度綜合評(píng)價(jià)教師團(tuán)體，知人善任
四、創(chuàng)新與問(wèn)題解決能力
1.應(yīng)對(duì)教育變革
·探索教學(xué)新模式。
·開(kāi)發(fā)新教具、新游戲
2.危機(jī)處理
·快速解決突發(fā)事件（如教學(xué)事故、家長(zhǎng)投訴），制定預(yù)防機(jī)制。
五、個(gè)人素養(yǎng)
·教育熱情：堅(jiān)守教育初心，以身作則影響團(tuán)隊(duì)。
·學(xué)習(xí)意識(shí)：堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)與工作相關(guān)內(nèi)容。
·抗壓能力：平衡多方需求，在高壓下保持專(zhuān)業(yè)態(tài)度。