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培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)主管崗位職責(zé)
教學(xué)管理
* 制定教學(xué)計劃：根據(jù)機構(gòu)的整體目標(biāo)和教學(xué)需求，制定學(xué)科全年、季度、月度、周度工作計劃及教學(xué)目標(biāo)，并確保計劃的順利實施。
* 組織教學(xué)活動：組織教師進(jìn)行集體備課，解決教學(xué)中的共性問題，建立各項教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；組織校區(qū)日常學(xué)術(shù)巡檢，檢測教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況；收集總結(jié)聽評課問題，對教師的教學(xué)能力進(jìn)行評估；組織教學(xué)培訓(xùn)與比賽，提升教師的教學(xué)技能。
* 監(jiān)督教學(xué)流程：監(jiān)督教師按時按質(zhì)提交教學(xué)計劃及備課紙，并監(jiān)督計劃的執(zhí)行；檢查教師的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果；對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行調(diào)整和解決。
業(yè)績管理
* 制定業(yè)績目標(biāo)：認(rèn)真分析各項相關(guān)數(shù)據(jù)，制定具有挑戰(zhàn)性的業(yè)績目標(biāo)，并將其分解到團隊和個人。
* 制定任務(wù)與方法：根據(jù)業(yè)績目標(biāo)，制定合理的任務(wù)，并對任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行方法等作出統(tǒng)一規(guī)定；建立可落地、可量化的反饋和互通機制，及時進(jìn)行效果外化。
* 培訓(xùn)與總結(jié)：針對在教學(xué)中出現(xiàn)問題或需要提升的老師，定期開展培訓(xùn)、組織集體備課來解決校區(qū)升學(xué)問題，幫助老師掃清實現(xiàn)業(yè)績的障礙；組織校區(qū)各項學(xué)術(shù)會議，通過會議總結(jié)得失，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以解決。
團隊管理
* 營造團隊氛圍：通過人員溝通、召開集體會議等方式，明確團隊定位、團隊精神，形成積極向上的團隊氛圍，在成員之間制造一種良性的競合關(guān)系。
* 關(guān)注新人成長：及時了解新人心態(tài)的變化，并根據(jù)每個新人的具體情況，制定不同的成長計劃；安排有經(jīng)驗的員工開展一對一幫帶，進(jìn)行定期的考核和總結(jié)，幫助新人迅速提升。
* 定期培訓(xùn)提升：除了新人，老員工同樣也需要多加關(guān)注。教學(xué)主管要及時解決不同老師在不同階段的需求，比如定期組織內(nèi)訓(xùn)，穩(wěn)步提升老師的教學(xué)和溝通能力。
* 晉升與發(fā)展：制定團隊的晉級標(biāo)準(zhǔn)，讓老師有奮斗的目標(biāo)，工作起來才會更加認(rèn)真。可以通過比賽、考核等方式定期檢視老師工作，判斷是否達(dá)到晉級標(biāo)準(zhǔn)，并從中快速選拔出符合團隊和校區(qū)要求的種子選手。
資源管理
* 開班放班：以教師和教室資源以及市場招生任務(wù)為依據(jù)，組織校長和教務(wù)共同制定開班計劃，合理規(guī)劃校區(qū)班級。
* 安排帶班：在現(xiàn)有人手不夠的前提下，及時向人事報備教師需求，盡快招聘。
* 合并班：要根據(jù)結(jié)課班情況，提前一個季度完成相應(yīng)的合并班計劃，安排老師，整合教室資源。
協(xié)作管理
* 建立溝通機制：建立部門內(nèi)部、各部門之間的問題反饋機制和流程，讓所有員工知道遇到突發(fā)狀況時應(yīng)該怎樣解決；建立部門對接機制，明確各部門負(fù)責(zé)人的職責(zé)。
* 參加溝通計劃會：建議溝通計劃會由校長組織，每周開展一次。在會上，教學(xué)主管需要反饋學(xué)術(shù)問題，當(dāng)某一問題還與其它部門相關(guān)的情況下，更需要進(jìn)行總結(jié)和反饋，明確哪些工作事項是要與其他部門配合的，又有哪些需要注意的要點。
* 定期向上級反饋：教學(xué)主管需要每周向校長反饋學(xué)術(shù)問題和所需支持，反饋形式可以是多樣的，例如在周報中反饋、通過微信匯報、整理問題文檔等