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一、崗位職責(zé)
1.教學(xué)實(shí)施：負(fù)責(zé)針對(duì)存在 ADHD、學(xué)習(xí)困難等問題的青少年，依據(jù)其個(gè)體情況制定個(gè)性化教學(xué)方案，開展專業(yè)的學(xué)能提升課程教學(xué)，如注意力訓(xùn)練、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)、情緒管理融入教學(xué)等，確保教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2.專業(yè)評(píng)估與干預(yù)：運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和工具，對(duì)青少年的學(xué)習(xí)困難類型、ADHD 癥狀表現(xiàn)等進(jìn)行初步評(píng)估，結(jié)合評(píng)估結(jié)果為后續(xù)教學(xué)和干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與干預(yù)方案。
3.教學(xué)管理：搭建并完善學(xué)能部學(xué)習(xí)困難相關(guān)課程的教學(xué)體系，包括課程大綱制定、教學(xué)資料更新、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等；負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)任務(wù)，協(xié)調(diào)教學(xué)資源，確保教學(xué)工作有序開展；定期組織教學(xué)研討活動(dòng)，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平和教學(xué)能力。
4.家校溝通與支持：與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)步與問題，為家長(zhǎng)提供專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)和建議，幫助家長(zhǎng)更好地配合門診開展青少年學(xué)能提升工作，形成家校協(xié)同育人的良好氛圍。
5.案例整理與研究：定期收集、整理學(xué)生教學(xué)案例，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析總結(jié)，探索更有效的教學(xué)方法和干預(yù)模式；關(guān)注行業(yè)內(nèi) ADHD 及學(xué)習(xí)困難領(lǐng)域的最新研究成果和教學(xué)動(dòng)態(tài)，將先進(jìn)理念與方法融入實(shí)際教學(xué)工作中。
二、任職要求
1.專業(yè)背景：心理學(xué)、特殊教育、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，具備 ADHD（注意力缺陷多動(dòng)障礙）或?qū)W習(xí)困難領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，熟悉該領(lǐng)域的評(píng)估方法、干預(yù)策略和教學(xué)技巧。
2.教學(xué)能力：具有 2 年及以上針對(duì)青少年 ADHD 或?qū)W習(xí)困難群體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和效果評(píng)估工作，課堂教學(xué)風(fēng)格生動(dòng)有趣，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
3.管理經(jīng)驗(yàn)：擁有 1 年及以上教學(xué)管理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，具備課程體系搭建、教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理、教學(xué)質(zhì)量把控等能力，能夠有效協(xié)調(diào)各項(xiàng)教學(xué)資源，推動(dòng)教學(xué)工作高效開展。
4.職業(yè)素養(yǎng)：熱愛青少年教育事業(yè)，對(duì) ADHD 及學(xué)習(xí)困難青少年群體富有愛心、耐心和責(zé)任心；具備良好的溝通表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和問題解決能力；具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，能夠不斷提升自身專業(yè)水平和教學(xué)管理能力。
5.其他要求：持有相關(guān)專業(yè)證書（如心理咨詢師證、特殊教育教師資格證等）者優(yōu)先考慮；熟悉辦公軟件和教學(xué)輔助工具的使用。