一、基本條件
學歷背景:
計算機科學、人工智能、教育學、管理學等相關專業(yè)本科及以上學歷,具備技術與管理復合背景者優(yōu)先。
工作經(jīng)驗:
3年以上教育行業(yè)、科技企業(yè)或政企合作項目運營管理經(jīng)驗,有大模型技術培訓、職業(yè)認證或政企定制化解決方案設計經(jīng)驗者優(yōu)先。
熟悉政企客戶采購流程、高校合作模式,具備成功推動區(qū)域性人才培養(yǎng)項目的案例。
語言能力:
普通話標準,具備優(yōu)秀的書面與口頭表達能力;英語CET-6或同等水平,能閱讀技術文檔及進行基礎商務溝通。
二、核心能力要求
(一)需求分析與方案定制能力
需求溝通與引導:
能通過深度訪談、調研分析,準確理解政企客戶(如政府數(shù)字化部門、金融機構、制造業(yè)企業(yè))及高校(如計算機學院、人工智能實驗室)在大模型人才培養(yǎng)中的核心需求(如技能缺口、認證標準、行業(yè)應用場景)。
擅長引導客戶明確需求邊界,挖掘潛在需求,將模糊需求轉化為可落地的培訓目標。
定制化方案設計:
結合大模型技術趨勢(如Prompt Engineering、模型微調、AI倫理等)與客戶業(yè)務場景,設計分層培訓方案(如基礎認證、進階實戰(zhàn)、行業(yè)專項)。
整合課件資源、認證體系、實操平臺,形成結構化服務方案,包含課程大綱、師資配置、考核方式及預算估算。
方案呈現(xiàn)與談判:
能向客戶高層(如CTO、教務處長)清晰闡述方案價值,突出培訓成果對業(yè)務效率提升、人才競爭力增強的量化影響。
具備商務談判能力,協(xié)調價格、服務周期等關鍵條款,推動合同簽署。
(二)項目實施與資源協(xié)同能力
項目全流程管理:
制定項目實施計劃,明確里程碑節(jié)點(如需求確認、課件開發(fā)、師資培訓、考試認證),協(xié)調內(nèi)部技術團隊、教研組、外部專家資源,確保按時交付。
監(jiān)控項目進度與質量,及時解決實施中的問題(如技術適配性、學員反饋調整)。
跨部門協(xié)作:
與產(chǎn)品團隊對接,反饋客戶需求,推動課件與認證體系的迭代優(yōu)化。
與市場團隊協(xié)同,策劃區(qū)域性推廣活動(如行業(yè)峰會、高校宣講會),提升品牌影響力。
風險管控:
預判項目風險(如政策變化、客戶預算調整),制定應急預案,確保項目平穩(wěn)推進。
(三)客戶成功與持續(xù)運營能力
學員服務與效果跟蹤:
建立學員學習檔案,定期跟進學習進度,提供輔導支持,確保認證通過率與學員滿意度。
收集學員就業(yè)反饋,分析培訓成果對職業(yè)發(fā)展的影響,為方案優(yōu)化提供數(shù)據(jù)支持。
客戶關系維護:
定期回訪客戶,挖掘二次合作機會(如升級培訓課程、拓展行業(yè)應用場景)。
建立政企、高??蛻舭咐龓?,提煉成功模式,支持區(qū)域市場復制。
三、軟性素質要求
結構化思維與邏輯能力:
能將復雜需求拆解為可執(zhí)行的任務,通過甘特圖、需求文檔等工具高效推進項目。
客戶導向與服務意識:
以“客戶成功”為核心,快速響應客戶需求,提供超預期服務體驗。
抗壓能力與執(zhí)行力:
在多任務并行、時間緊迫的情況下保持高效輸出,推動項目閉環(huán)。
行業(yè)敏感度與學習能力:
持續(xù)關注大模型技術動態(tài)(如多模態(tài)大模型、Agent應用)及教育政策變化,快速調整服務策略。
四、加分項
擁有工信部生成式人工智能-中級、百度大模型工程師、PMP、CPPM(項目管理)、CETTIC(人工智能培訓師)等認證者優(yōu)先。
具備政企項目申報經(jīng)驗,熟悉科技補貼、教育專項資金申請流程。
有開源社區(qū)貢獻、技術博客寫作習慣,或參與過行業(yè)標準制定。
熟悉多語言環(huán)境(如英語、粵語等),具備跨區(qū)域項目運營經(jīng)驗。