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一、背景介紹 北大金秋緣起于北京大學1993年成立的全民所有制企業(yè)--北京大學金秋新技術(shù)公司，積極響應高校校企體系改革政策，主動轉(zhuǎn)型升級成為利用北京大學等優(yōu)質(zhì)教育、產(chǎn)業(yè)和智力資源支持地方發(fā)展的先鋒。北大金秋以燕園金秋教育集團和燕園科技產(chǎn)業(yè)集團為業(yè)務主體，大力支持北大金秋教育發(fā)展研究院和燕園職業(yè)教育研究院的教科研工作，具有深厚的智力和人才支撐，擁有獨立知識產(chǎn)權(quán)的“北附金秋”“燕園元培”品牌體系，打造具有北大基因、中國特色的教育“航空母艦”，引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展。 燕園職業(yè)教育研究院（以下簡稱“研究院”）是依托首都高校優(yōu)質(zhì)教育資源，立足全國職業(yè)教育高地——天津市海河教育園區(qū)，在天津市民政系統(tǒng)登記注冊的獨立的教科研實體單位。作為北大金秋體系成員單位之一，研究院著力打造權(quán)威職業(yè)教育智庫和人才培育機構(gòu)，設有“顧問委員會、學術(shù)委員會、產(chǎn)業(yè)委員會”三大委員會和“生涯教育、產(chǎn)教融合、國際合作、繼續(xù)教育、鄉(xiāng)村振興、人工智能”六大研究中心，擁有專家智庫成員150余位。研究院積極順應新時代職業(yè)教育發(fā)展的新潮流，推動新技術(shù)、新理念與職業(yè)教育學術(shù)研究的深度融合和創(chuàng)新應用，弘揚新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的主旋律，致力于成為支持區(qū)域及國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展決策的“政策智囊”“人才智庫”和“創(chuàng)新之源”。 在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、社企主體參與辦學的政策方向及中職學校辦學面臨嚴峻考驗的形勢下，為深入貫徹職普融通教育理念，打破職教與普教壁壘，研究院精準發(fā)力，依托北大、清華等頂尖名校和天津海河教育園區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，憑借多領(lǐng)域權(quán)威專家智庫、前沿學術(shù)積淀等雄厚資源，開辟多元升學路徑，精心研發(fā)個性化升學培養(yǎng)方案，既融入普通高中的理論知識，又突出職業(yè)教育的實踐特色，為中職學校突破生存與發(fā)展瓶頸提供有力支持，助力中職學生跨越障礙考學升本，在中職教育領(lǐng)域走出一條創(chuàng)新發(fā)展的特色升學之路。 二、招聘崗位 隨著業(yè)務版圖穩(wěn)步拓展，教學工作持續(xù)深入推進，研究院現(xiàn)面向社會各界，廣納賢才，誠聘語文學科教師2人，誠邀專業(yè)知識扎實、有經(jīng)驗、有愛心、有責任心的老師加入我們，共同投身教育事業(yè)，為學生的成長貢獻力量，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。 三、崗位職責 1.研究中職生多元升學路徑，熟悉普通高考、職教高考等考試特點，探索本學科命題規(guī)律，指導學生學習備考。 2.根據(jù)考試大綱和要求，完成相應學科的線上線下教學任務，確保教學質(zhì)量。 3.精心備課，設計合理的教學方案，運用多樣化的教學方法激發(fā)學生學習興趣。 4.批改學生作業(yè)，定期進行學業(yè)評價，及時反饋學生的學習情況，提供必要的輔導。 5.參與教研活動和教學會議，與其他教師交流教學經(jīng)驗，共同提升教學水平。 6.負責月考、聯(lián)合測評、模擬考等考試命題，保證試卷的科學性和嚴謹性，嚴格按照既定的評分標準和細則進行閱卷。 四、任職要求 1.本科及以上學歷，相關(guān)學科專業(yè)背景，具備相應學科的教師資格證書，專業(yè)知識扎實，能夠準確把握學科重點和難點。 2.要有豐富的高中階段文化課教學經(jīng)驗，熟悉多元升學路徑和各類升學考試，教學業(yè)績、成果突出，擁有副高級以上職稱、示范性學校教學履歷者優(yōu)先考慮。 3.熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)，能熟練運用多媒體等教學工具輔助教學。 4.具備良好的溝通能力和責任心，能夠與學生、同事進行有效的交流與合作。 5.有充沛的時間和精力保證教學工作的順利開展，保證教學質(zhì)量。 五、福利待遇 1.應聘合格者，頒發(fā)“燕園職業(yè)教育研究院學術(shù)委員會特聘研究員”榮譽證書。 2.為表現(xiàn)優(yōu)異者，提供進入北大金秋直屬學校、研究院附屬學校教師崗位機會。 3.具有競爭力的課時薪酬，根據(jù)教學質(zhì)量和學生反饋給予相應的獎勵。 4.提供參與普通、職業(yè)教育教研活動的機會，有助于教師拓寬教學視野，提升專業(yè)能力。 5.根據(jù)教師和學校雙方的實際情況協(xié)商排課，充分考慮教師需求。 6.可參與研究院學術(shù)活動、課題研究，表現(xiàn)優(yōu)秀者有機會參與更多項目合作。